Az első osztályosok iskolai adaptációjának jellemzői – Hogyan segíthet a gyermeknek a nehézségek leküzdésében

Milyen nehézségek merülnek fel az iskolába való alkalmazkodáshoz az első osztályosból? Megfeleljen az első osztályosoknak az iskolába való alkalmazkodásának problémáival. Ismerje meg, hogyan segíthet a gyermeknek a tanuláshoz és a nehézségek leküzdéséhez

Az iskola küszöbértékének lépése, a gyermek teljesen új világba esik neki. Talán a gyermek már régóta várta ezt a pillanatot, de alkalmazkodnia kell egy új élethez, ahol új tesztek, barátok és ismeretek várják. Milyen nehézségek merülhetnek fel az első osztályosból az iskolába való alkalmazkodás során? Megfeleljen az első osztályosoknak az iskolába való alkalmazkodásának problémáival. Ismerje meg, hogyan segíthet a gyermeknek a tanuláshoz és az összes nehézség leküzdéséhez. A baba csak óvodába megy? Olvas Gyermekkiadások az óvodában. 

A gyerekek nem mindegyikük alkalmazkodni. Valaki gyorsan önti egy új csapatba, és szerepel a tanulási folyamatban, és valaki időre van szüksége rá.

Mi az iskolába való alkalmazkodás, és melyik tényezőtől függ?

Az alkalmazkodás a test szerkezetátalakítása a megváltozott körülmények között. Az iskolához való alkalmazkodásnak két oldala van: pszichológiai és fiziológiai.

Az élettani adaptáció több szakaszban is tartalmaz:

• «Akut adaptáció» (Első 2 – 3 hét). Ez a gyermek legnehezebb időszaka. Ebben az időszakban a gyermek teste minden olyan új erős feszültségre reagál, amelynek eredményeképpen szeptemberben a gyermek betegség alá esik.
• Instabil alkalmazkodás. Ebben az időszakban a gyermek közelíti az optimális reakció opciókat az új feltételekhez.
• A fenntartható alkalmazkodás időszaka. Ebben az időszakban a gyermek teste kevésbé feszültséggel reagál.

Általában az adaptáció 2-6 hónapig tart, a gyermek egyedi jellemzőitől függően.

Az alkalmazkodás megsértése számos tényezőtől függ:

• 

  Az iskolai előkészítés hiánya;

• Hosszú depriváció;
• Szomatikus gyermek gyengesége;
• Az egyéni mentális funkciók kialakulásának megsértése;
• A kognitív folyamatok megsértése;
• Az iskolai készségek megsértése;
• Motoros rendellenességek;
• Érzelmi rendellenességek;
• Szociázás és szocializáció.

Az első osztályos iskola, az iskolai adaptációs szintekhez való alkalmazkodás jellemzői

Minden első osztályúnak saját tulajdonságai vannak az iskolába való alkalmazkodással. Ahhoz, hogy megértsük, hogyan adaptálják a gyermek, ajánlott tudni az iskola hozzáigazításának szintjét:

• Magas adaptációs szint.
  A gyermek jól illeszkedik az új feltételekhez, pozitívan kapcsolódik a tanárokhoz és az iskolába, könnyen összeegyeztetheti az oktatási anyagot, talál egy közös nyelvet az osztálytársakkal, szorgalmasan tanulmányokkal, hallgatja a tanár magyarázatait, nagy érdeklődést mutat a program független tanulmányozásához, és az öröm házi feladatot és t.D.
• Az adaptáció átlagos szintje.
  A gyermek pozitívan kapcsolódik az iskolába, megérti a képzési anyagot, függetlenül jellemzően tipikus gyakorlatokat végez, figyeli a feladatok elvégzését, csak akkor összpontosít, ha érdekes, lelkiismeretes nyilvános megrendeléseket végez, barátságos, sok osztálytársa.
• Alacsony adaptáció.
  

  A gyermek negatívan reagál az iskola és a tanárok, panaszkodik az egészségre, gyakran megváltoztatja a hangulatot, a fegyelem megsértése, nem veszi fel a képzési anyagot, ez a leckékben elterjedt, nem teljesíti a házi feladatot, amikor tipikus Gyakorlatok, a tanár segítségére van szükség, nem repül az osztálytársaival, a nyilvános megrendelések az útmutató, passzív.

Az első osztályos iskolájában való alkalmazkodás problémája – a holtpont okai és jelei

A diszadaptáció alatt megértheti azokat a kifejezett problémákat, amelyek nem teszik lehetővé a gyermek számára, hogy megtanulják és a tanulással kapcsolatos nehézségek megjelenését (a mentális és fizikai egészség romlása, az olvasás és az írás nehézségei.Ns.). Néha a disadaptáció nehéz észrevenni.
A holtpont legjellemzőbb megnyilvánulása:

Psziché rendellenességek:

• Alvászavar;
• Rossz étvágy;
• Fáradtság;
• Nem megfelelő viselkedés;
• Fejfájás;
• Hányinger;
• A tempó beszédének megsértése és t.Ns.

Neurotikus rendellenességek:

• Vizelési kényszer;
• Dadogás;
• A rögeszmés állapotok neurózisa és t.Ns.

Azzenikai feltételek:

• 

  A testtömeg csökkentése;

• Sápadtság;
• A szem alatti zúzódások;
• Alacsony teljesítmény;
• Megnövekedett fáradtság és t.D.
• A környezet ellenállóképességének csökkentése: a gyermek gyakran beteg. Az immunitás növelése?
• Csökkentett tanulási motiváció és önbecsülés.
• Fokozott szorongás és állandó érzelmi stressz.

Az első osztályozó sikeresen alkalmazkodása érdekében segíteni kell a gyermeket. Ezt nemcsak a szülők, hanem a tanárok is meg kell tenniük. Ha a gyermek nem lehet alkalmazkodni még a szülők segítségével is, kérjen segítséget egy szakembertől. Ebben az esetben egy gyermek pszichológusa.

Hogyan lehet segíteni gyermeke az iskolában: ajánlások a szülőknek

• 

  Vonzza a gyermeket az iskolai előkészítési folyamatba. Vásároljon össze írószereket, noteszeket, tanítványokat, szervezzen munkahelyet és t.Ns. A gyermeknek fel kell ismernie magát, hogy az életében látható változások fordulnak elő. Fordítsa el az iskola előkészítését a játékba.

• Készítsen rutint a napot. Tegyen egy ütemtervet vizuális és világos. Az ütemtervnek köszönhetően a gyermek magabiztos lesz, és semmi sem fogja elfelejteni. Idővel, az első osztályos megtanulják nélkül a menetrend, hogy dobja az idő, és jobban alkalmazkodik az iskolába. Ha a gyermek ütemezés nélkül másol, akkor nem kell ragaszkodnia ahhoz, hogy összeálljon. A túlmunka elkerülése érdekében az alternatív tevékenységek. Csak az ütemtervben kell szerepelnie: az iskola, a házi feladat, a bögrék és szakaszok stb.D. Ne foglalja bele az ütemterv időtartamait és a kikapcsolódást, különben mindig pihenni fog.
• 

  Függetlenség. Az iskolába való alkalmazkodásnak a gyermeknek meg kell tanulnia függetlennek lenni. Természetesen nem kell, az első napoktól, hogy küldjön egy gyermeket az iskolába – ez nem a függetlenség megnyilvánulása. De felvette a portfóliót, házi feladatot és összecsukható játékokat végez – ez autonómiája.

• Játékok. Az első osztályos, először egy gyermek, és kell játszani. Az első osztályosok játékai nemcsak vakáció, hanem olyan tevékenységváltozás is, amelyből sok új és hasznos lehet a világ körül.
• 

  A tanár hatalma. Magyarázd el az első osztályosnak, hogy a tanár olyan hatóság, amely sokat jelent a gyermek számára. Semmi eseten sem veszélyezteti a gyermek előtti tanár hatalmát, ha valami nem felel meg neked, beszéljen közvetlenül a tanárhoz.

• Segítsen az első osztályosabbnak, hogy alkalmazkodjon a nehéz iskolai élethez. Ne felejtsük el, hogy segítsen a gyermeknek nehéz időkben segíteni, és magyarázza el az érthetetlen feladatokat. A szülők támogatása az iskolai alkalmazkodás során nagyon fontos a gyermekek számára.